《京剧经典《空城计》之“城楼观山景”，绝美唱词大揭秘》

京剧《空城计》：《我正在城楼观山景》唱词赏析

京剧《空城计》是中国传统戏曲中的经典剧目之一，讲述了三国时期蜀汉丞相诸葛亮使用空城计智退魏军的故事。其中，《我正在城楼观山景》是该剧中的一段著名唱词，通过诸葛亮在城楼上的独白，展示了他的从容不迫、机智勇敢和深谋远虑。本文将详细解析这段唱词，带领读者深入感受其艺术魅力和文化内涵。

【唱词全文】

我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。

旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵。

我也曾差人去打听，打听得司马领兵就往西行。

（亦有版本为“一来是马谡无谋少才能，二来是将帅不和才失街亭”）

皆因是将帅不和才失街亭，你连得三城多侥幸。

贪而无厌又夺我的西城，诸葛亮在敌楼把驾等。

等候了司马到此好谈呐，谈谈心。

命人把街道打扫净，等候司马好屯兵。

诸葛亮我并无有别的敬，早预备下羊羔美酒，犒赏你的三军。

既到此就该把城进，为什么在城外犹疑不定、进退两难、为的是何情？

只有我的琴童人两个，我是又无有埋伏又无有兵。

你不要胡思乱想心不定，你就来、来、来，请上城来听我抚琴。

【唱词解析】

这段唱词开篇即以“我正在城楼观山景”一句，勾勒出诸葛亮在城楼上的悠闲自得之态。此时，城外的喧嚣与城楼上的宁静形成鲜明对比，营造出一种紧张而神秘的氛围。紧接着，“耳听得城外乱纷纷”一句，通过听觉描写，进一步渲染了城外的纷乱景象，使读者仿佛能听到战鼓雷动、人马喧嚣的声音。

“旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵。”这两句唱词通过视觉描写，展现了魏军来势汹汹的壮观场面。旌旗招展，空翻影动，既表现了魏军的声势浩大，又暗示了诸葛亮面临的严峻考验。然而，诸葛亮却并未因此惊慌失措，反而以平静的心态应对这一危机。

接下来的几句唱词，诸葛亮回忆了失街亭的原因，并指出司马懿连得三城只是侥幸，进一步突出了他的冷静分析和对敌我形势的深刻洞察。他提到“皆因是将帅不和才失街亭”，既揭示了街亭失守的真相，又间接表达了对马谡等人的不满和失望。同时，他通过“贪而无厌又夺我的西城”一句，谴责了司马懿的贪婪和无耻，为接下来的空城计埋下了伏笔。

“诸葛亮在敌楼把驾等，等候了司马到此好谈呐，谈谈心。”这两句唱词，展示了诸葛亮的从容不迫和胸有成竹。他不仅在城楼上等待司马懿的到来，还准备与他谈心，这既是对司马懿的蔑视和挑衅，也是对自己智慧和勇气的自信体现。

接下来的几句唱词，诸葛亮命令士兵打扫街道，准备迎接司马懿的军队，并预备下羊羔美酒犒赏魏军。这些看似无关紧要的细节描写，实则体现了诸葛亮的深谋远虑和善于应变。他通过这些行动，进一步稳定了城内军民的情绪，同时也为接下来的空城计增添了神秘色彩。

“既到此就该把城进，为什么在城外犹疑不定、进退两难、为的是何情？”这几句唱词，诸葛亮直接向司马懿提出了质问和挑战。他通过反问的方式，既表达了对司马懿的轻蔑和嘲讽，又暗示了自己已经做好了应对准备。这种直截了当的表达方式，既符合诸葛亮的性格特征，也增强了唱词的艺术感染力。

最后几句唱词，诸葛亮以“只有我的琴童人两个，我是又无有埋伏又无有兵”为由，邀请司马懿上城楼听他抚琴。这几句唱词既表现了诸葛亮的机智勇敢和善于应变，又体现了他的从容不迫和胸有成竹。他以抚琴为诱饵，巧妙地化解了城外的危机，同时也展示了他的高尚情操和博大胸怀。

【艺术特色】

这段唱词不仅具有深刻的思想内涵和丰富的情感表达，还具有独特的艺术特色。它运用了多种修辞手法和表现技巧，使唱词更加生动、形象、感人。

1. 对比手法：唱词中多次运用对比手法，如城内的宁静与城外的喧嚣、诸葛亮的从容不迫与司马懿的犹豫不决等。这些对比手法不仅增强了唱词的层次感和立体感，还使读者更加深刻地感受到了诸葛亮的智慧和勇气。

2. 排比手法：唱词中的排比句式如“打听得司马领兵就往西行”、“皆因是将帅不和才失街亭”等，既增强了语言的节奏感和韵律美，又使唱词更加紧凑有力。

3. 夸张手法：唱词中运用夸张手法，如“旌旗招展空翻影”、“羊羔美酒犒赏你的三军”等，既增强了唱词的感染力，又使读者更加生动地感受到了战争的残酷和诸葛亮的深谋远虑。

4. 借代手法：唱词中通过借代手法，如以“琴童”代指诸葛亮身边的随从人员，以“三军”代指魏军等，既简化了语言形式，又丰富了语言内涵。

此外，这段唱词还运用了多种表现技巧，如比喻、拟人、象征等，使唱词更加生动、形象、富有表现力。同时，唱词中的押韵、对仗等修辞手法也增强了语言的韵律美和节奏感。

【结语】

京剧《空城计》中的《我正在城楼观山景》唱词是京剧艺术中的瑰宝之一。它不仅具有深刻的思想内涵和丰富的情感表达，还具有独特的艺术特色和表现技巧。通过这段唱词，我们可以感受到诸葛亮的智慧、勇气和从容不迫；可以领略到京剧艺术的魅力所在；也可以进一步了解中国传统文化中的智慧和哲理。希望这篇赏析文章能够帮助读者更加全面地了解这段唱词的艺术价值和文化内涵。